حامد همتی - دانشگاه فرهنگیان خرم آباد، رشته علوم تربیتی

هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب جغرافیای چهارم ابتدایی با رویکردی ترکیبی و بررسی داده های این کتاب ازنظر فعال بودن و پویایی در جهت نیل به هدف اصلی آموزش و پرورش یعنی یادگیری دانش آموزان بود. از روش تحقیق تحلیلمحتوا با رویکردی ترکیبی استفاده شد. برای بررسی داده ها و تحلیل محتوای کتاب از روش ویلیام رومی به عنوان روش کمیو روش سطوح یادگیری بلوم به عنوان روش کیفی بهره گرفته شد. در این بین از ابزار که فقط کتاب می باشد استفادهگردید.جامعه آماری کتاب جغرافیای چهارم دبستان و نمونه آماری 30 صفحه از کتاب به صورت تصادفی ساده انتخاب شد ومورد پژوهش قرار گرفتند. نتایج به دست آمده از بررسی داده های مربوط به متن روش ویلیام رومی عدد 9 / 0 یعنی غیر فعال،داده های مربوط به تصاویر 19 / 0 ، وبه دلیل نبودن پرسش در درس، تحلیلی که انجام شد می توان نتیجه گرفت که محتوایکتاب غیرفعال است .ولی نتایجی که با روش بلوم بررسی شد مطابق استاندارد مربوطه است. طبق نتایج 150 جمله در حیطهشناختی، 40 جمله در حیطه عاطفی و 38 جمله در حیطه روانی- حرکتی جای گرفت. استفاده از جملات شناختی بیشتر دراغلب موضوعات به خصوص مفاهیم انتزاعی کتاب اجتناب ناپذیر است.

تحلیل محتوایی، ویلیام رومی، ترکیبی ضریب درگیری، کتاب ابتدایی، بلوم