عارف یوسفی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان ،پردیس علامه طباطبایی خرم آباد
عباس ملک فر - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان ،پردیس علامه طباطبایی خرم آباد
یوسف طلایی بسطامی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان ،پردیس علامه طباطبایی خرم آباد
حسین توفیقی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان ،پردیس علامه طباطبایی خرم آباد

هدف از انجام این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب هدیه آسمانی پایه چهارم ابتدایی براساس روش ویلیام رومی وطبقه بندی حیطه های یادگیری بلوم بود.روش ورویکردبه کار گرفته شده در این پژوهش ،تحلیل محتوای کیفی توصیفی است. از کتاب درسی و سوالات ،متون و تصاویر آن به عنوان ابزار پژوهش استفاده گردید.جامعه ی آماری ،کتاب هدیه های آسمانی پایه چارم ابتذایی و نمونه آماری ،انتخاب 30 صفحه از کتاب به صورت تصادفی بود،همچنین واحد مطالعه ما، صفحات انتخابی و واحد تجزیه و تحلیل آن ،متن،پرسش ها و تصاویر کتاب در نظر گرفته شد. پس از بررسی محتوا به روش ویلیام رومی ضریب درگیری برای متن ،پرسش ها و تصاویر به ترتیب، 0.06، 1.87 و 0.53 محاسبه شد. یعنی متن، غیر فعال ،پرسش ها، خیلی فعال (کمبود حفظیات وپایین بودن ارایه اطلاعات حقیقی) و تصاویر به صورت فعال و پویا ارزیابی شذند. نتایج به دست آمده باروش طبقه بنذی بلوم حاکی از آن بود که بخش اعظم متن کتاب هدیه های آسمانی پایه چهارم ابتدایی بادرصدی درحدود 79 % مربوط به حیطه ی شناختی می باشد و حیطه ی عاطفی با 12 %و روانی –حرکتی با 9% پس ازآن قرار می گیرند.اما ترکیب نتایج این دو روش و توجه به این نکته که از یک طرف بخش بیشتر متن کتاب مربوط به حیطه ی شناختی می باشد و از طرف دیگر ذر بررسی انجام گرفته با روش ویلیام رومی قسمت اعظم مقوله ها مربوط به طبقه بندی A یعنی بیان حقیقت می باشد، این نتیجه گرفته شد که قسمت اعظم متن کتاب هدیه های آسمانی پایه چهارم ابتدایی مربوط سطوح پایین حیطه ی شناختی می باشد که تفکر و فعالیت ذهنی دانش آموزان را یه خوبی برنمی انگیزد و باید درمورد آن تجدید نظر شود.

تحلیل محتوا، ویلیام رومی ،طبقه بندی بلوم ،هدیه های آسمانی