باورهاوحالت فراشناختی،بازدارنده یاتسهیل کننده خودتنظیمی تحصیلی
Publish place: Counseling Culture and Psychotherapy، Vol: 2، Issue: 7
Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 369
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CCP-2-7_003
تاریخ نمایه سازی: 23 دی 1396
Abstract:
خودتنظیمی تحصیلی یکی ازموضوعات اساسی آموزش وپرورش است که به نظر می رسد با فراشناخت دررابطه باشد بررسی این ارتباط ازجنبه نظری و کاربردی دارای اهمیت است پس هدف این مطالعه بررسی و تعیین نقش مولفه های فراشناختی درخود تنظیمی تحصیلی بود روش پژوهش حاضر ازنوع همبستگی است که 318دانش اموز پسرپایه دوم دبیرستان ازمنطقه شش آموزش و پرورش شهرتهران به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند آنان پرسشنامه های باورهای فراشناختی ولز و کارترایت هاتون 2004 و حالت فراشناختی اونیل و عابدی 1996و خودتنظیمی تحصیلی ربان و کانل 1989 راتکمیل کردند داده ها بااستفاده ازروش رگرسیون چندمتغیری گام به گام و ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شد به علاوه مولفه های برنامه ریزی کنترل ناپذیری و نیاز به کنترل 26درصد ازواریانس خود تنظیمی تحصیلی را پیش بینی می کنند براساس مبانی نظری و نتایج این پژوهش باورها و حالت فراشناختی باخودتنظیمی تحصیلی به گونه متفاوت رابطه دارند بنابراین آموزش مولفه های فراشناختی میتواند دربهبود و افزایش خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان موثرباشد البته به هنگام انتخاب و تدوین محتوی اموزشی یافته های این پژوهش باید مدنظر قرارگیرد
Keywords:
Authors
محمدحسین سالاری فر
دانشجوی دکتری روانشناسی دانشگاه شهیدبهشتی
حمیدرضا پوراعتماد
دانشیاردانشگاه شهیدبهشتی وپژوهشکده علوم شناختی
محمود حیدری
استادیاردانشگاه شهیدبهشتی
علی اصغر اصغرنژادفرید
استادیاردانشگاه علوم پزشکی تهران