مقایسه تاثیر روش های مشاوره مسیرشغلی مبتنی برنظریه شناختی اجتماعی، سازه گرایی و انگیزشی بر اشتیاق -مسیرشغلی دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر روشهای مشاوره مسیرشغلی مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی، - سازهگرایی و انگیزشی بر اشتیاق مسیرشغلی دانشجویان انجام گردید. روش این پژوهش از نوع شبه- آزمایشی و دارای طرح پیش، پسآزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی دانشگاه الزهرا در سال تحصیلی 94-95بودند. به روش نمونهگیری طبقه ای - متناسب با حجم جامعه تعداد 361 نفر از دانشجویان پرسشنامه اشتیاق مسیرشغلی را تکمیل کردند. از بین آنها تعداد 74 نفر نمره یک انحراف استاندارد پایین تر از میانگین کسب کردند. مرحله دوم 60 نفر از افرادی که داوطلب شرکت در مرحله دوم پژوهش بودند انتخاب شده و به صورت تصادفی در سه گروه آزمایش (هر کدام 15 ) و یک گروه کنترل قرار گرفتند. مشاوره مسیرشغلی مبتنی بر نظریه شناختی - اجتماعی، سازهگرایی و انگیزشی در مورد سه گروه آزمایش انجام شد. در پایان چهار گروه دوباره بااستفاده از پرسشنامه اشتیاق مسیرشغلی هیرشی 2014 سنجیده شدند. نتایج درون و بین آزمودنی حاصل از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و واریانس چندمتغیری نشان دادند که ارایه آموزش بر بهبود میانگین نمرات اشتیاق مسیرشغلی تاثیر داشته است p˂0/001 نتایج آزمون تعقیبی بیانگر آن بود که نمره کل اشتیاق مسیرشغلی در مراحل پسآزمون و پیگیری در گروه کنترل به طور معناداری از سه گروه مشاوره مسیرشغلی مبتنی بر رویکرد شناختی اجتماعی، سازهگرایی و انگیزشی کمتر بود p˂0/001 نتایج حاصل از پژوهش حاضر بیانگر این است که آموزش مشاوره مسیرشغلی مبتنی بر رویکرد شناختی - اجتماعی، سازه گرایی و انگیزشی بر افزایش اشتیاق مسیرشغلی دانشجویان دختر موثر است.

Keywords:

اشتیاق مسیرشغلی , مشاوره انگیزشی , مشاوره مسیرشغلی , نظریه سازه گرایی , نظریه شناختی اجتماعی