سهیلا ضیایی - کارشناس ارشد گروه مامایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کازرون

تغییرات ایجاد شده در آموزش علوم پزشکی سراسر جهان، اهمیت درک دانشجویان از محیط آموزشی را بیشتر مورد توجه قرار داده است. هدف از این پژوهش، ارزیابی درک دانشجویان مامایی از محیط های آموزشی خود دردانشگاه آزاد اسلامی واحد کازرون بود. روش ها این پژوهش از نوع مقطعی است که در آن 104 نفر از دانشجویان رشته مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کازرون شرکت کردند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد DREEM بود. این پرسشنامه شامل 50 گویه در 5 حیطه ی ادراک دانشجو از یادگیری، اساتید، توانایی علمی خود، جو آموزشی و شرایط اجتماعی خود است. یافته ها پژوهش نشان داد که میانگین کلی نمره محیط آموزشی از نظر دانشجویان 127.7 از 200 بود که به معنی حد متوسط است. بیشترین نمره میانگین ادراک دانشجویان 22.8 از حداکثر 32 69.6 درصد به حیطه ادراک دانشجو از توانایی علمی خود و کمترین نمره میانگین ادراک دانشجویان 17.11 از حداکثر 28 61.1 درصد به حیطه ادراک دانشجو از شرایط اجتماعی خود مربوط بود. دانشجویان دوره کارورزی در مقایسه با دانشجویان دوره نظریه به طور معنیدار رضایت بیشتری از محیطهای یادگیری خود داشتند P=0.001 نتیجه گیری اگرچه دانشجویان درک مثبتی از محیط یادگیری خود دارند اما برخی فاکتورهای شناسایی شده توسط دانشجویان نیاز به تصحیح دارد و ضروری است تا مدیران برای ایجاد محیط آموزشی مناسب در جهت ارایه و حفظ یادگیری باکیفیت، تلاش بیشتری کنند

محیط یادگیری،DREEM. دانشجویان مامایی