حسن امین پور - دانشگاه پیام نور – گروه علمی روانشناسی
لیلا مسافریادگاری - دانشگاه پیام نور – گروه علمی مدیریت دولتی

بیان مساله: سرسختی روان شناختی متغیری است که توسط کوباسا ( 1988 ) مطرح شد. وی سرسختی را ترکیبی از باورها در مورد خویشتن و جهان تعریف می کند که از سه مولفه تعهد، کنترل و مبارزه جویی تشکیل شده است. هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی با سرسختی روان شناختی و عامل های تشکیل دهنده آن در دانشجویان دانشگاه پیام نور است. روش: با توجه به روش پژوهش از بین همه دانشجویان دانشگاه پیام نور استان آذربایجان غربی نمونه ای به حجم 215 نفر، براساس نمونه گیری طبقه ای انتخاب و آزمون های مورد نظر بر روی آن ها اجرا گردید. پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی است و برای محاسبه رابطه بین متغیرها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و برای بررسی تفاوت بین میانگین متغیرهای مورد مطالعه از آزمون t مستقل استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها به وسیله نرم افزار Spss 24 انجام شد. یافته ها: نتایج به دست آمده نشان می دهد که بین هوش هیجانی و سرسختی رابطه معناداری وجود ندارد. با بررسی رابطه بین هوش هیجانی و عامل های سرسختی روان شناسی می توان گفت که بین عامل کنترل و سرسختی روان شناختی رابطه معنادار وجود دارد. بین سرسختی و سایر عامل های آزمون سرسختی رابطه معناداری وجود ندارد. بین هیچ یک از عامل های سرسختی روان شناختی و نمره کل آن در دانشجویان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود ندارد. بحث و تفسیر: تغییر در تفاوت های سرسختی روان شناختی زنان و مردان در این پژوهش احتمالا در جامعه های متفاوت مورد تحقیق و یا تغییر وضعیت جامعه از نظر فرهنگ علی الخصوص در بین جامعه دانشگاهی دانست، هر دو جنس در موقعیت ها و شرایط هیجانی و استرس زا از راهبردهای صحیح برای حل مساله و مشکلات بهره می برند. به طور کلی تحصیل در دانشگاه و ایجاد ارتباطات موجود بین دانشجویان باعث خواهد شد تا رویدادها، مثبت تر و قابل کنتر لتر ارزیابی شوند.

هوش هیجانی، سرسختی روان شناختی، دانشجویان، دانشگاه پیام نور