پوران جعفری باغنی - کارشناس ارشد آسیب شناسی و حرکات اصلاحی دانشگاه تهران، مسیول دبیرخانه راهبرد کشوری تربیت کودک

برای توسعه سلامت دانش آموزان، مدرسه جایگاه ویژه ای دارد و ارایه رویکردها و طراحی برنامه های حرکتی از مهم ترین عواملی است که می توانند در بالا بردن سلامت روانی و جسمانی کودکان ایفای نقش کنند. هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیر بازی های کودکانه سنتی و مدرن بر پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی دختران پیش دبستانی شهر کرمانشاه بود. به همین منظور تعداد 45 نفر بصورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و بعد از انجام پیش آزمون رشد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی در سه گروه ( بازی های کودکانه سنتی 15 نفر، بازی های کودکانه مدرن 15 نفر، و کنترل 15 نفر) جای داده شدند. سپس گروه اول به مدت 10 هفته و هر هفته 2 جلسه و هر جلسه 45 دقیقه در بازی های کودکانه سنتی شرکت کردند و گروه دوم در این مدت بازی های کودکانه مدرن را اجرا کردند و گروه سوم ( کنترل ) فعالیت انجام ندادند. در نهایت پس آزمون بعمل آمد و نتایج ثبت گردید لازم به ذکر است جهت سنجش رشد اجتماعی آزمودنی ها از پرسشنامه وایلند و جهت سنجش پیشرفت تحصیلی از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. جهت مقایسه مول های مورد نظر از آزمون t و تحلیل واریانس یک راهه و تعقیبی توکی استفاده گردید ( 05 / 0 > p ). نتایج حاصل از آزمون t نشان داد که بازی های کودکانه سنتی و مدرن اثرات معناداری بر پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی آزمودنی ها داشته است. همچنین نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس نشان داد که تفاوت معناداری بین آزمودنی های سه گروه در مولفه های مورد بررسی وجود دارد و گروه بازی های کودکانه سنتی و مدرن عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند ( 05 / 0 > p ). بنابراین می توان گفت بازی یک رویکرد مداخله ای مناسب جهت کمک به رشد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی نوآموزان می باشد.

بازی، رشد اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، دختران پیش دبستانی