CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

اثربخشی فواید علم آموزی به شیوه سازنده گرایی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

عنوان مقاله: اثربخشی فواید علم آموزی به شیوه سازنده گرایی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی
شناسه ملی مقاله: PSCCONF02_038
منتشر شده در دومین کنفرانس سراسری پژوهش های نوین در روانشناسی و علوم اجتماعی در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:

محمدحسین فلاح - دانشیار گروه مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی یزد
آزاده ابویی - دانشجوی دکتری مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی یزد
الهه فرمان رضایی - دانشجوی دکتری مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی یزد

خلاصه مقاله:
این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر مقطع سوم ابتدایی شهر یزد می باشند نمونه این پژوهش 40 نفر بود که به روش نمونه گیری در دسترس، انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر استفاده شد اعتبار و پایایی انگیزش تحصیلی به ترتیب 0/84 و 0/63 گزارش شده است. شیوه اجرا بدین صورت بود که آزمون انگیزش تحصیلی به عنوان پیش آزمون اجرا شد. سپس برای گروه آزمایش فواید علم آموزی در قالب داستان در 11 جلسه 45 دقیقه ای برگزار شد و سپس آزمون انگیزش تحصیلی برای دو گروه کنترل و ازمایش اجرا شد. نتایج پژوهش حاکی از موثر بودن آموزش فواید علم آموزی به شیوه سازنده گرا بر انگیزش تحصیلی است P> 0/05 همچنین اموزش فواید علم آموزی به شیوه سازنده گرا بر انگیزش درونی دانش آموزان پسر سال سوم ابتدایی موثر بوده است P> /05 نتایج این تحقیق می تواند در انگیزش تحصیلی دانش آموزان در حیطه اموزش و پرورش کاربرد داشته باشد.

کلمات کلیدی:
فواید علم آموزی، رویکرد سازنده گرایی، انگیزش تحصیلی، انگیزش درونی، انگیزش بیرونی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/689685/