رقیه ذباح - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی تهران جنوب و معلم آموزش وپرورش شهر تهران
شهناز غلامی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی تهران واحد شهر ری و معلم آموزش وپرورش شهرتهران
طاهره غیور - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی تهران جنوب و معلم آموزش وپرورش شهر تهران

کارآمدی هر نظام آموزشی تا حد زیادی به دانش و تخصصهای متنوع، تواناییها و مهارتهای منابع انسانی، به ویژه معلمان آن بستگی دارد، بنابراین هر چه معلمان مدیران و کارکنان آن از آمادگی، شایستگی و توانمندی بیشتری برخوردار باشند، سهم بیشتری در ارتقای سطح کارآیی سازمان خواهند داشت. هدف پژوهش حاضر تبیین مولفههای توسعه حرفهای معلمان براساس تجارب جهانی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل اسنادی می باشد. جامعه پژوهشی، شامل متون مرتبط با توسعه حرفهای معلمان است که مورد بررسی و تحلیل واقع شده است. ابزار اندازهگیری، فرم فیشبرداری بوده است. دادهها به شیوه کیفی مورد بررسی قرار گرفتهاند. عمدهترین یافتههای پژوهش بیانگر آن است که: طرح مفهومی توسعه حرفه ای معلمان را میتوان بر اساس مدارک و مستندات مرتبط در پنج مولفه دانش، مهارت، توانایی، نگرش و ویژگیهای شخصیتی تدوین نمود

توسعه حرفه ای، مولفه ها، معلمان، تجارب جهانی، اسناد بالادستی