مجتبی حیدری - عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر اراک، اراک، ایران
سجاد اشتری - عضو باشگاه پژوهشگران و نخبگان، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران
زهراسادات حسینی - آموزگار ، اداره کل آموزش و پرورش استان مرکزی، اراک، ایران

کارورزی برنامهی پیشرفت فردی و حرفهای کارورز بر پایه نظریه ی یادگیری تجربی است که تحت نظارت یک گروه دانشگاهی با تکالیف برنامهریزی شده صورت میگیرد. کارورزی به عقیده بسیاری از صاحب نظران حوزه تعلیم وتربیت اصلی ترین بخش آموزش دانشجو معلمان است. در این مقاله ابتدا با بررسی دقیق برنامه کارورزی پرسشنامه ای بر اساس اهداف کارورزی تهیه شد تا نظرات دانشجو معلمان در خصوص این برامه درسی جمع آوری شود. پرسشنامه شامل 49 بود که با استفاده از آلفای کرونباخ گویه های مربوط به هر متغیر به وسیله نرم افزارSPSS مورد آزمایش قرار گرفت و با توجه به اینکه نرخ آلفای کرونباخ در همه متغیرها بالاتر از 7/ بود این پرسشنامه دارای اعتبار است. نمونه آماری در این پژوهش 126 نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی به صورت تصادفی انتخاب شدند. اطلاعات جمع آوری شده به کمک نرم افزارSPSS و با استفاده از آزمون کای اسکویر تحلیل و بررسی شد که نتایج نشان می دهد در مجموع دانشجو معلمان از شرایط اجرای کارورزی ، امکانات فیزیکی ، سطح اطلاعات مدرسان کارورزی، معلمان راهنما و مدیران مدارس و نحوه نظارت بر فعالیت دانشجویان و در نهایت دستیابی به اهداف برنامه درسی کارورزی رضایت نداشته اند.

کارورزی ، دانشگاه فرهنگیان ، اثربخشی، کای اسکویر