مهدی محمودی - استادیار دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
فاطمه شادرخ باقرزاده زنجانی - کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش گرایش تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه پیام نور، واحد تهران جنوب، تهران، ایران.

هدف از انجام پژوهش مقایسه فرسودگی تحصیلی دانشجویان آموزش از راه دور)پیام نور(، آموزش الکترونیکی و آموزش حضوری بود.پژوهش حاضر به لحاظ هدف)نوع( تحقیق در زمره تحقیقات کاربردی دسته بندی میشود. به لحاظ روش تحقیق در زمره تحقیقات توصیفی از نوع علی مقایسه ای)پس رویدادی( دسته بندی میگردد. در این پژوهش جامعه آماری شامل سه گروه دانشجویان راه دور)پیام نور( دانشگاه پیام نور شهر تهران، دانشجویان آموزش الکترونیکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیک واحد تهران شمال و آموزش حضوری دانشگاه شهید بهشتی شهر تهران در سال تحصیلی 1396 - 1395 مشغول به تحصیل بودند را تشکیل دادند. به روش نمونه گیریدر دسترس هر گروه 50 نفر در مجموع 150 نفر وارد پژوهش و به پرسشنامههای پژوهش پاسخ دادند. از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو، سالانووا و اسچافلی) 2007 ( استفاده شد. دادهها با تحلیل واریانس چند متغیره) مانوا( و آزمون تعقیبی بن فرونی تجزیه و تحلیل شدند. نتایج مطالعه نشان داد که بین فرسودگی تحصیلی دانشجویان آموزش از راه دور)پیام نور(، آموزش الکترونیکی و آموزش حضوری تفاوت معنیدار وجود داشت) 05 / 0P< (. همچنین نتایج آزمون تعقیبی نشان داد که فرسودگی تحصیلی و مولفههای آن در دانشجویان حضوری بالاتر از دانشجویان الکترونیکی و پیام نور بودند. همچنین نمره فرسودگی تحصیلی و مولفههای آن در دانشجویان پیام نور بالاتر از دانشجویان الکترونیکی بود.

فرسودگی تحصیلی، آموزش از راه دور پیام نور ، آموزش الکترونیکی، آموزش حضوری