تبیین نقش میانجی گری ادراک ساختار کلاسی در ارتباط اضطراب امتحان با موفقیت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان بافق
Publish place: National Conference on Educational Science Technology and Knowledge , Social Studies and Psychology of Iran
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 388
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF03_055
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
Abstract:
هدف پژوهش حاضر تبیین نقش میانجی گری ادراک ساختار کلاسی (ساختارهدف تبحری، ساختارهدفررویکرد-عملکرد، ساختارهدف اجتناب عملکرد) در ارتباط اضطراب امتحان با موفقیت تحصیلی دانشآموزان دختر دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان بافق در سال تحصیلی 95-96 بوده است.برای اینمنظور200 نفر از دانش آموزان دختر مقطع دوره دوم متوسطه شهربافق به روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای، انتخاب شدند و به مجموعه 14 سوالی مقیاس های الگوهای یادگیری سازگارمیدگلی(2000)1و پرسشنامه بیست سوالی اضطراب امتحان اسپیل برگر(1980) پاسخ دادند. برای ارزیابیپیشرفت تحصیلی نیز از معدل سال قبل(1394-95) دانش آموزان استفاده شد.نتایج حاصل از اجرای روشهای همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون نشان داد که:متغیر اضطراب امتحان پیش بینی کننده موفقیتتحصیلی است و تنهابین مولفه ساختار هدف تبحری و موفقیت تحصیلی رابطه معنادار وجود داشت. از اینرو به این نتیجه رسیدیم که ادراک ساختار کلاسی(ساختار هدف تبحری، ساختار هدفی رویکرد-عملکرد،ساختارهدفی اجتناب عملکرد) نتوانست رابطه اضطراب امتحان با موفقیت تحصیلی دانش آموزان دختردوره دوم متوسطه شهرستان بافق را میانجی گری کند
Keywords:
Authors
محبوبه سنجیده
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی. دانشگاه آزاد بافق
سینا شفیعی سورک
دکترای تخصصی ، مدرس مدعو دانشگاه آزاد بافق.