محبوبه سنجیده - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی. دانشگاه آزاد بافق
حسین ارجمند
سینا شفیعی سورک - دکترای تخصصی ، مدرس مدعو دانشگاه آزاد بافق.

هدف پژوهش حاضر تبیین نقش میانجی گری ادراک ساختار کلاسی (ساختارهدف تبحری، ساختارهدفررویکرد-عملکرد، ساختارهدف اجتناب عملکرد) در ارتباط اضطراب امتحان با موفقیت تحصیلی دانشآموزان دختر دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان بافق در سال تحصیلی 95-96 بوده است.برای اینمنظور200 نفر از دانش آموزان دختر مقطع دوره دوم متوسطه شهربافق به روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای، انتخاب شدند و به مجموعه 14 سوالی مقیاس های الگوهای یادگیری سازگارمیدگلی(2000)1و پرسشنامه بیست سوالی اضطراب امتحان اسپیل برگر(1980) پاسخ دادند. برای ارزیابیپیشرفت تحصیلی نیز از معدل سال قبل(1394-95) دانش آموزان استفاده شد.نتایج حاصل از اجرای روشهای همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون نشان داد که:متغیر اضطراب امتحان پیش بینی کننده موفقیتتحصیلی است و تنهابین مولفه ساختار هدف تبحری و موفقیت تحصیلی رابطه معنادار وجود داشت. از اینرو به این نتیجه رسیدیم که ادراک ساختار کلاسی(ساختار هدف تبحری، ساختار هدفی رویکرد-عملکرد،ساختارهدفی اجتناب عملکرد) نتوانست رابطه اضطراب امتحان با موفقیت تحصیلی دانش آموزان دختردوره دوم متوسطه شهرستان بافق را میانجی گری کند

ادراک ساختار کلاسی، اضطراب امتحان، موفقیت تحصیلی