تحلیل محتوا کتاب فارسی چهارم دبستان از دیدگاه ویلیام رومی

Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 9,319

This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ESPCONF03_062

تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396

Abstract:

نظام آموزش و پرورش کشور برای روزآمد کردن کتاب های درسی نیازمند بازنگری کارشناسی شده در محتوای کتاب ها است . در این راستا، خوشبختانه طی سال های اخیر تغییرات مهمی در کتاب های دوره ابتدایی و کتاب فارسی صورت گرفته است . از آنجا که این کتاب ها تازه تالیف یافته اند، انجام تحقیقات در باره متن، پرسش ها و تصاویر این کتاب ها به اصلاح و روزآمد کردن آنها کمک خواهد کرد . حوزه مطالعه در این مقاله کتاب فارسی چهارم ابتدایی است . واحد مطالعه، درس های مندرج در کتاب های یاد شده است . واحد تجزیه و تحلیل، جمله، پرسش و تصویر است که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال تحلیل و ضریب درگیری آنها در کتاب مشخص شده است . نتایج به دست آمده نشان می دهدکه متن کتاب فارسی بیشتر به بیان حقایق و ارایه اطلاعات می پردازد و غیر پویا می باشد . فرمول ضریب درگیری برای پرسشها نشان می دهد که پرسش های کتاب به روش فعال طرح شده اند . تصاویرکتاب فارسی به شکل فعالند . ضریب درگیری با متن کتاب فارسی 0.14 و ضریب درگیری با تصاویر آن0.83 است . در صورتی که ضریب درگیری با پرسش ها 0.5 میباشد . بنابراین، متن کتاب فارسی چهارم ابتدایی1394به روش غیرفعال و تصاویر و پرسش های کتاب نیز به روش فعال تدوین شده اند.

Authors

مجید قادری گسک

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

میثم کارجو

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

علی محمدزاده

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

جواد مقری

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان