تحلیل محتوا کتاب فارسی چهارم دبستان از دیدگاه ویلیام رومی
Publish place: National Conference on Educational Science Technology and Knowledge , Social Studies and Psychology of Iran
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 9,319
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF03_062
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
Abstract:
نظام آموزش و پرورش کشور برای روزآمد کردن کتاب های درسی نیازمند بازنگری کارشناسی شده در محتوای کتاب ها است . در این راستا، خوشبختانه طی سال های اخیر تغییرات مهمی در کتاب های دوره ابتدایی و کتاب فارسی صورت گرفته است . از آنجا که این کتاب ها تازه تالیف یافته اند، انجام تحقیقات در باره متن، پرسش ها و تصاویر این کتاب ها به اصلاح و روزآمد کردن آنها کمک خواهد کرد . حوزه مطالعه در این مقاله کتاب فارسی چهارم ابتدایی است . واحد مطالعه، درس های مندرج در کتاب های یاد شده است . واحد تجزیه و تحلیل، جمله، پرسش و تصویر است که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال تحلیل و ضریب درگیری آنها در کتاب مشخص شده است . نتایج به دست آمده نشان می دهدکه متن کتاب فارسی بیشتر به بیان حقایق و ارایه اطلاعات می پردازد و غیر پویا می باشد . فرمول ضریب درگیری برای پرسشها نشان می دهد که پرسش های کتاب به روش فعال طرح شده اند . تصاویرکتاب فارسی به شکل فعالند . ضریب درگیری با متن کتاب فارسی 0.14 و ضریب درگیری با تصاویر آن0.83 است . در صورتی که ضریب درگیری با پرسش ها 0.5 میباشد . بنابراین، متن کتاب فارسی چهارم ابتدایی1394به روش غیرفعال و تصاویر و پرسش های کتاب نیز به روش فعال تدوین شده اند.
Keywords:
Authors
مجید قادری گسک
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
میثم کارجو
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
علی محمدزاده
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
جواد مقری
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان