بررسی نحوه عملکرد معلمان ابتدایی در کلاس های چند پایه
Publish place: National Conference on Educational Science Technology and Knowledge , Social Studies and Psychology of Iran
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 517
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF03_179
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
Abstract:
در نظام آموزشی ما به منظور تحت پوشش بردن کلیه کودکان واجب التعلیم و استمرار آموزش آنان تاسیس واحدهای آموزشی با کلاسهای چند پایه در مناطق روستایی و کم جمعیت لازم و ضروری است با توجه به اینکه در حال حاضر در دوره ابتدایی طیف وسیعی از دانش آموزان به ویژه در روستاها و مناطق محروم کشور در کلاس های چندپایه مشغول به تحصیل می باشند و معلمان برای تدریس همیشه با مشکلات فراوانی از قبیل چگونگی ارایه درس، کمبود وقت ،کمبود امکانات آموزشی و غیره روبرو بوده اند.کلاس های چند پایه واقعیتی اجتناب ناپذیر است لذا شناخت مسیولان نسبت به کلاس های چند پایه،سیر پیدایش کلاس های چندپایه؛اصول آموزشی در این کلاس ها و ویژگی ها از طرفی گسترش کلاس های چند پایه و محدودیت های حرفه ای کلاس ها لازم و ضروری است. در این مقاله از روش مصاحبه استفاده شده است. هدف مقاله حاضر بررسی مشکلات و معضلات آموزشی و تربیتی کلاس های چند پایه و نحوه ی عملکرد معلمان، شیوه های اداره کلاس های چند پایه و در پایان راهبردهایی جهت تدریس در کلاس های چند پایه ارایه شده است.
Keywords:
Authors
اکبر ملکی اصل
دانشجوی مقطع کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان ،پردیس علامه طباطبایی(ره)اردبیل.
سجاد مجرد مغانلو
دانشجوی مقطع کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه ، پردیس علامه طباطبایی(ره)اردبیل.
مرتضی قهرمانی کوجنق
دانشجوی مقطع کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه ، پردیس علامه طباطبایی(ره)اردبیل.