مژگان اردهاری قلعه - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
زهرا رستمی - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب

مقدمه: پیدا کردن مسیرهای نو و باز کردن راه های تازه نیاز به همت و تلاشی وافردارد و مستلزم اعتقاد و باوری راسخ است تا ناملایمات راه را هموار نماید .عزت نفس یکی از نیازهای حیاتی بشر است و اغلب متخصصان آن را به عنوان عامل اصلی سازگاری اجتماعی – عاطفی در نظر می گیرند. روش میزان که روشی نوگرایانه مبتنی بر روش یادگیری اکتشافی است که به اختصارروش میزان نامیده می شود ودر آموزش ابتدایی، روشی خلاق و پویا و مبتنی بر جهت گیری های تعاملی و مشارکتی دانش آموزان و بالا بردن عزت نفس است.هدف: پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی روش اکتشافی هدایت شده بر عزت نفس دانش آموزان می باشدروش کار: به این منظور به روش نمونه گیری خوشه ای و به طور تصادفی 56 نفر از دانش آموزان پسر مدرسه میزان انتخاب شد که 34 نفر از آنان در گروه آزمایش و 22 نفر در گروه کنترل قرارگرفتند روش جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد بررسی عزت نفس کوپر اسمیت ( Cooper Smith Self-steem ( Inventory بود که 4 حیطه (عمومی، تحصیلی، خانوادگی و اجتماعی) را مورد بررسی قرار می داد (میزان پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 0/78 برآورد شده است ) به عنوان پیش آزمون توسط هر دو گروه تکمیل شده سپس گروه آزمایش هشت جلسه با استفاده از روش اکتشافی آموزش داده شدند و گروه کنترل به روش سنتی آموزش داده شدند. سپس از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد و داد ه های به دست آمده با استفاده از نرم افزار spssمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .نتایج: نتایج نشان داد که استفاده از روش اکتشافی هدایت شده بر عزت نفس کلی، عزت نفس تحصیلی و عزت نفس اجتماعی تاثیر مثبت و معناداری دارد . عزت نفس خانوادگی و فردی آزمودنی ها پس از آموزش، افزایش یافت ولی این افزایش معنادار نبودنتیجه گیری: نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان می دهد که استفاده از روش اکتشافی هدایت شده نسبت به روش سنتی درنمرات عزت نفس مدرسه میزان تفاوت معنی داری مشاهده می گردد. به عبارت دیگردر روش آموزشی مورد استفاده در مدرسه میزان به تفاوت های محسوس در میزان نمره عزت نفس دانش آموزان منجر گشته است.

روش اکتشافی، عزت نفس، روش سنتی ،دانش آموزان