بررسی رابطه بین سبک های یادگیری با تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش
Publish place: National Conference on Educational Science Technology and Knowledge , Social Studies and Psychology of Iran
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 622
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF03_277
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک های یادگیری با تفکر انتقادی می باشد، روش این پژوهش از نوع زمینه یابی و به روش همبستگی بود که در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش اجرا شد به شیوه نمونه گیری ت صادفی طبقه ای تعداد 300 دان شجو به عنوان نمونه انخاب شد. ابزار پژوهش شامل پر س شنامه سبک یادگیری کلب((1985 و پر س شنامه تفکر انتقادی ریکتس (2003) بود برای تحلیل یافته ها از تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که بین سبک یادگیری فعال و تفکر انتقادی رابطه مثبت و معناداری با ضریب B=/17 و آماره t=6/81در سطح کمتر از /01 وجود دارد بین سبک یادگیری انتزاعی و تفکر انتقادی رابطه مثبت و معناداری ضریب B=/13 و آماره t=3/01در سطح کمتر از /01 وجود دارد، بین سبک یادگیری عینی با تفکر انتقادی رابطه معناداری با ضریب B=/02 و آماره t=1/12 به د ست نیامده و بین سبک یادگیری تاملی با تفکر انتقادی رابطه مثبت و معناداری ضریب B=/10 و آماره t=4/44در در سطح کمتر از /01 وجود دارد
Keywords:
سبک های یادگیری فعال , سبک های یادگیری تاملی , سبک های یادگیری عینی , سبک های یادگیری انتزاعی , تفکر انتقادی
Authors
مژگان محمدی مهر
عضو هییت علمی دانشگاه علوم پزشکی ارتش
محمدباقر مجیدیان فرد
دانشجوی کارشناس ارشد دانشگاه علامه طباطبایی