مرتضی بدری - دانشگاه علامه طباطبایی تهران دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
آرش ابراهیم زاده - فرهنگی(معلم آموزش و پرورش ساری)دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و پرورش دبستانی علامه طباطبایی تهران
قربان محمد گوینده - فرهنگی(معلم آموزش و پرورش قوچان)کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه علوم و تحقیقات تهران

مسایل چالشبرانگیزی وجود دارند که در زمینه ی تحصیلی نیاز به توجه دارند. مدرسه مکانی است که در آن چالشهای تحصیلی، موانع و فشارها، حقیقت پایدار زندگی تحصیلی هستند. با توجه به اینکه اکثر نوجوانان در محیط تحصیلی هستند، لازم است که ناملایمات تحصیلی و راههایی را که با این مشکلات برخورد میکنند دانسته شود. یکی از مهارتهایی که میتواند به افراد افراد در افزایش تاب آوری و مواجه شدن با مشکلات و چالشهای زندگی تحصیلی کمک کند، مثبت اندیشی است. براساس نظر سلیگمن ( 1996 )، میتوان مهارتهای لازم برای برخوردار بودن از خوشبینی و مثبت نگری همراه با انعطاف پذیری و مبتنی بر واقعیت را به نوجوانان و دانش آموزان آموزش داد و آنها را در برابر مسایل و مشکلات، ایمن سازی روانی کرد. لذا برای اینکه دانش آموزان از روحیهای مثبت نگرانه درباره ی خود، دیگران و زندگی برخوردار شوند و خود را مقید و اثر بخش دانسته و بتوانند زندگی خود را با اندیشه ای روشن، دیدی واقع بینانه تر و با اطمینان سپری کنند، نیاز به مداخله و آموزش بیش از هر زمان دیگری برای آنان احساس میشود. ما در پژوهش حاضر براساس ادبیات مرتیط به مثبت اندیشی و همچنین تجارب محققان که معلم هستند به ارایه راهکارهایی در این زمینه پرداخته ایم.

روان شناسی مثبت، مثبت اندیشی، تاب آوری تحصیلی، آموزش و پرورش