مصطفی حاج محسنی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سبزوار
بهمن یحیی زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان
علی حبیبی - کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش شهرستان خوشاب

این پژوهش به منظور مطالعه اثربخشی روش درس پژوهی بر استفاده معلمان از روش تدریس فعال انجام گرفته است. درس پژوهی روشی نوین و برخاسته از آموزش و پرورش ژاپن است که شامل طراحی، تدریس، مشاهده،ارزشیابی و بازنگری مشارکتی گروهی از معلمان در کلاس درس می شود. این تحقیق به شیوه پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری شامل معلمان کلاس اول مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان سبزواربود و نمونه شامل 21 معلم از 4مدرسه می شد که به طور تصادفی ساده انتخاب و در گروه های آزمایشی ) 6نفر( و کنترل ) 6نفر( جایگزین شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه سبک تدریس فعال بود. پس از اجرای پیش آزمون و برگزاری پنج جلسه آموزش برای گروه آزمایشی و یک جلسه هماهنگی برای گروه کنترل، درس پژوهی به مدت 8هفته و در 8موضوع درسی علوم در گروه آزمایشی اجرا و در نهایت پس آزمون اجرا و نمرات اختلاف با استفاده از آزمون تجزیه و تحلیل واریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که درس پژوهی موجب تقویت استفاده معلمان از روش تدریس فعال در عوامل مدیریت کلاس درس، فعال کردن دانش آموزان و استفاده از راهبردهای آموزشی می شود.

درس پژوهی، روش تدریس فعال، روش تدریس