علی رضا صالحی - دانشگاه فرهنگیان مازندران ،پردیس دکتر شریعتی ساری
حسین رحیم نیا - دانشگاه فرهنگیان مازندران ،پردیس دکتر شریعتی ساری
علی گیل پوراسدی - دانشگاه فرهنگیان مازندران ،پردیس دکتر شریعتی ساری
زینب سلطانی ناصری - مدرسه شهید کهریزی ناحیه ۲ بندر عباس

این مقاله با رویکرد توصیفی تحلیلی و از نوع کاربردی بوده بدین صورت که با مطالعه انواع متون ، کتب ونظریات آموزشی و تربیتی به استخراج شرایط و ضوابط یافتن شاخص های معلم خوب پرداخته میشود.باتوجه به اهمیت موضوع پیشرفت و اعتلای جامعه که به عنوان خط مشی وهدف گذاری های کلان در نظام جمهوری اسلامی مد نظر میباشد و وظیفه معلمان که ایفای نقش رسالت آموزش و پرورش فرزندان و رسیدن به اهداف تعیین شده در یک جامعه میباشد،به راحتی میتوان بر اهمیت آنها در این مبحث به عنوان محوری ترین رکن پی برد.هر چند یک معلم خوب وموفق در موقعیت ها و محیط های مختلف متفاوت است،یعنی باتوجه به ایدیولوژی ها و اعتقادات مختلف تعریف یک معلم خوب شاید در برخی جوامع و مکاتب بشری دارای تفاوت نیز باشد ، با این حال معلمان خوب به طور کلی خصوصیات مشترکی دارند.در این تحقیق تلاش شده است با پرداختن به هدف های تعلیم وتربیت در جامعه اسلامی و روش های آموزشی ویژگی های اولیه معلم خوب عنوان شود ، سپس راهکارهایی که جهت ارایه تدریس اثر بخش میتواند مفید باشد ارایه شده است.نهایتا شاخص هایی که از یک معلم خوب میتوان انتظار داشت بیان گردیده است.

معلم خوب،تعلیم و تربیت،تدریس اثر بخش،آموزش و پرورش