سهیلا محمدزاده - دانشجوی کارشناسی ارشد ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه زنجان،
جعفر یعقوبی - دانشیار ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه زنجان،
علی شمس - استادیار ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه زنجان،

بازخورد یکی از مولفه های یادگیری و آموزش است که نقش حیاتی در موفقیت فراگیران دارد و مشخص میکند برای بهبود یادگیری از فراگیر چه انتظاراتی میرود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل موانع اثربخشی بازخوردهای آموزشی در دانشکده کشاورزی دانشگاه زنجان از دیدگاه دانشجویان انجام شد. جامعه آماری پژوهش، دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه زنجان در سال تحصیلی 96-95 بودند که حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 260 نفر تعیین شد. نمونه ها به روش تصادفی طبقه ای با انتساب متناسب با حجم انتخاب شدند. برای توزیع داده ها از تجزیه وتحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 24 و به منظور تلخیص متغیرهای موانع اثربخشی بازخوردهای آموزشی از دیدگاه دانشجویان از تحلیل عاملی اکتشافی با رویکرد تلخیص دادهها استفاده شد. بهمنظور تعیین مناسب بودن دادههای گردآوری شده برای تحلیل عاملی از ضریب kmo و آماره bartlet استفاده شد. نتایج نشان داد سه مانع شامل: فقدان بازار کار بعد از فارغالتحصیلی و عدم انگیزه یادگیری کافی در دانشجویان به تبع آن، معیار بودن نمره و معدل برای استخدام و عدم توجه به کیفیت یادگیری و آموخته ها و عدم استقبال دانشجویان ازبازخوردهای اصلاحی و تمایل آنها به راحت پاس کردن دروس مهمترین موانع اثربخشی بازخوردهای آموزشی میباشند.

بازخورد آموزشی، یادگیری، آموزش، دانشجو