فاطمه حیاوی اهوازی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، گرمسار، ایران
اکبر محمدی - دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، گرمسار، ایران

هدف از انجام این پروژه، اثربخشی قصه درمانی بر پرخاشگری دانش آموزان مبتلا به اختلال کم توجهی- بیش فعالی (ADHD) بود.از این رو در این پژوهش، به بررسی اختلالات شخصیت کودکان مبتلا به ADHD از نظر پرخاشگری با استفاده از دوره های قصه درمانیپرداخته شد. طرح پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیهدانش آموزان دختر 7 تا 11 ساله مبتلا به ADHD در مقطع ابتدایی منطقه چهار آموزش و پرورش شهر تهران بود. با توجه به حجمنمونه و با طرح آزمایشی تصادفی، 20 نفر از دانش آموزان مبتلا به ADHD در یکی از دبستان ها به عنوان گروه کنترل و 20 نفر ازدانش آموزان ADHD در دبستان دیگر به عنوان گروه مورد آزمایش، انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات در این پژوهش ازپرسشنامه پرخاشگری (AGQ) و پروتکل قصه درمانی استفاده شده است. فرضیه پژوهش با استفاده از روش آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری به دست آمد. نتایج نشان داد که دوره های قصه درمانی بر دانش آموزان مبتلا به ADHD تاثیر مثبت و قابل توجهی داشتهاست به طوری که باعث کاهش پرخاشگری در این افراد شده است.

قصه درمانی، پرخاشگری، پرسشنامه پرخاشگری ADHD, AGQ