رجب جهانگیری قوردلار - معاون آموزگارآموزش وپرورش منطقه اصلاندوز
اکرم حیدرآبادی - کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی (هنرآموز آموزش وپرورش شبستر)
رسول خرمی - آموزگارآموزش وپرورش منطقه اصلاندوز

ارزشیابی توصیفی، رویکرد جدید ارزشیابی تحصیلی است که سال های اخیر به اجرا درآمده است. اینالگوی جدید در اساس، نگاه جدیدی به نقش معلم، نقش دانش آموز و جایگاه ارزشیابی در فرایند یاددهی ویادگیری دارد که تحت تاثیر یافته های جدید دانش روانشناسی، رویکرد های جدید در برنامه ریزی درسی وبهره گیری از تجربیات کشور های دیگر شکل گرفته است این الگوی تلاش می کند زمینه ای را فراهم سازدتا دانش آموزان در کلاس درس با شادابی و نشاط بهتر و بیشتر و عمیق تر مطالب درسی را یاد بگیرند بهعمق و کیفیت یادگیری دانش آموزان توجه دارد و وضعیت یادگیری آنها را به طور دقیق توضیح می دهد،بنابراین، به جای توجه افراطی به آزمون های پایانی و نمره، روند یاددهی و یادگیری را در طول سالتحصیلی مورد توجه قرار می دهد و در راستای این توجه، رشد عاطفی و اجتماعی و حتی جسمانی دانشآموز را نیز در نظر می گیرد. به گونه ای که موجب اصلاح، بهبود و توسعه دانش، مهارت ها و نگرشدانش آموزان شود . در واقع به عمق و کیفیت یادگیری دانش آموزان توجه دارد و وضعیت یادگیری آنها را بهطور دقیق توضیح می دهد، به گونه ای که موجب اصلاح، بهبود و توسعه دانش، مهارت ها و نگرشدانش آموزان شود.

ارزشیابی توصیفی، یادگیری، پیشرفت، دانش آموزان