مقایسه نظریه های یادگیری رفتارگرایی و گشتالت
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 5,218
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ACHSCONF01_121
تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1397
Abstract:
در ابتدای این مقاله سعی شده است به بررسی دو مکتب کارکردگرایی و تداعی گرایی که هردو از زیر شاخه های رفتارگرایی به شمار می روند، پرداخته شود. پارادایم کارکردگرایی سعی دارد تا نظریه های خود را برپایه ی فرضیه ارتباط دوسویه محیط و ارگانیسم برای بقا شکل دهد. تداعی گرایان نیز به تداعی و ارتباط پاسخ و محرک ها تاکید دارند. از کارکردگرایان، به نظریات ثرندایک و اسکینر )شرطی سازی وسیله ای و شرطی سازی کنشگر( و از تداعی گرایان، به نظریه پاولف )شرطی شدن کلاسیک( اشاره شده است. در ادامه گوشه نظری به مکتب گشتات شده و پس از ذکر مقدماتی در این باره ، قوانین حاکم بر این دیدگاه و همچنین مقوله انتقال بر پایه گشتالت تشریح و تببین شده است؛ همچنین در انتها به بیان وجوه افتراق و اشتراک میان نظریات یادگیری ذکر شده و نقاط قوت نظریه گشتالت نسبت به نظریه های رفتار گرایی پرداخته خواهد شد.
Keywords:
Authors
مصطفی احمدی دارانی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اصفهان
پوریا بدیع زمانی دارانی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اصفهان
مجید بدیع زمانی دارانی
دبیر و کارشناس ارشد ریاضی آموزش و پرورش ناحیه ۳ اصفهان
بهنام شفیعی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اصفهان
مرضیه رحیمی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اصفهان