زهره قاسمی کرانی - دانشجوی معماری واحد علوم و تحقیقات خوزستان، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز-دانشجوی معماری واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز
اکبر موسایی جو - گروه معماری، دانشکده معماری واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز

پرورش به جریان یا فرایندی منظم و مستمر گفته می شود که هدف آن هدایت رشد جسمانی و روانی ، یا به طور کلی هدایت رشد همه جانبه ی شخصیت پرورش یابندگان در جهت کسب و درک معارف بشری و هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعدادهای آنان است. بنابراین تعریف یک نظام پرورشی موفق هم به فرد در شکوفا ساختن استعدادهای ذاتی اش کمک می کند و هم او را به عنوان یک فرد آگاه از مسایل جهانی و متعهد به ارزش های جامعه ای که به آن وابسته است پرورش می دهند . با توجه به تغییر سیاست های آموزشی کودک و استراتژی های نوین علمی، مجموعه های آموزشی کودک مانند مهدکودک ها، پیش دبستانی ها روش های جدیدی را برای رسیدن به اهداف خود در نظر گرفته اند. یکی از اصلی ترین تغییراتی که در راستا آموزش کودک در جهان مطرح است، مبحث محیط آموزشی کودک است که با توجه به دستاوردهای تحقیقاتی دانشمندان، ثابت شده است که این فاکتور بیشترین تاثیر را بر روی کیفیت یادگیری کودک دارد. به همین منظور نگارندگان در نظر دارند تا با استفاده از روش کتابخانه ای به بررسی مجموعه های آموزشی موفق جهان در کشور های مختلف بپردازد و عوامل موفقیت آن ها را بررسی نماید. همچنین کلیه دستاورد های این پژوهش با استفاده از روش توصیفی تفسیری به صورت تحلیلی ارایه - می شوند. نتایج این پژوهش نشان می دهد علاوه بر سر فصل های نوین آموزشی، پویایی فضاهای آموزشی، استفاده از رنگ های شاد و محرک، طراحی فضاهای قابل انعطاف که به وسیله کودک قابل تغییر باشد و ارتباط محیط داخل و خارج ساختمان مجموعه از مهم ترین فاکتور های موفقیت های این مجموعه ها بوده است. دراین تحقیق از راهبردهای ترکیبی از جمله : پژوهش موردی ، تحلیلی، توصیفی و همبستگی انجام خواهد شد. نوع تحقیق انجام شده کاربردی می باشد.

کودک، معماری، آموزش، خلاقیت