مهرنوش صیدانلو
علیرضا بادله

ازآنجایی که عصر حاضر اقتضای روش های تدریسی متناسب با فراگیران را می طلبد پژوهش حاضر با هدف تاثیر کاربست روش آموزش مسیله محور در تدریس درس علوم تجربی توسط معلمان پایه ششم شهرستان گرگان می باشد.روش: روش این پژوهش شبه آزمایشی (گروه های نامتعادل) است جامعه آماری پژوهش حاضر را دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان گرگان در سال تحصیلی 95-96 به تعداد 1200 دانش آموز و 40 کلاس را تشکیل می دهند. با توجه به حجم جامعه، به صورت تصادفی 2 کلاس به عنوان گروه های آزمایش و کنترل در نظر گرفته شده است. در کلاس آزمایش، دانش آموزان به صورت تصادفی در گروه های 5 نفره تقسیم شدند و معلم به جای بکارگیری روش سنتی از روش مسیله محور استفاده می نماید و در گروه کنترل دانش آموزان با استفاده از روش تدیس سنتی آموزش دیدند. ابزار جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه رضایت نامه رضایت20 سوالی پایایی0/896، نگرش 18 سوالی پایایی 0/915 ، و پرسشنامه کیفیت تدریس17 سوالی پایایی آن 0/802 از طریق الفای کرونباخ محاسبه گردید.یافته ها: خروجی آزمون t دو متغیره در هر چهار فرضیه نتایج پژوهش نشان داده است که کاربست برنامه درسی مساله محور در تدریس درس علوم تجربی موجب افزایش رضایت و نگرش ویادگیری و اثر بخشی دانش آموزان می شود.

روش تدریس مسیله محور مهارت های حل مسیله روش تدریس سنتی