محمدحسن زارعان - کارشناسی ارشد
علی امامیان فر - استاد راهنما

با تغییر نظام آموزشی از 5-3-3+1 به نظام 6-3-4 دبستانهای ما که تازه طمع یک نوبت را چشیده بود، دوباره به دونوبت بودن برگشت، وپس از سه سال این دونوبت بودن به دوره اول متوسطه (راهنمایی) رسید، وحال نوبت دوره متوسطه دوم یا همان هنرستانها و دبیرستانها رسیده، اما شاید در دبیرستان به شرط دونوبت شدن مشکل کمی بوجود آورد، ولی در هنرستانها این اقدام در بعضی از آموزشگاه ها غیر ممکن است. برای رفع این مشکل باید به فکر ساخت هنرستانهای جدیدباشیم. دراین میان چگونگی ساخت این فضاهاخود بحث دیگری است. زیرا در هنرستانها به علت اینکه بحث خلاقیت و مسیولیت پذیری دانش آموزان اوج کارخود است، باید به طراحی آن دقت لازم وکافی به عمل آید. در این تحقیق که مرحله اول آن در هنرستان شهید محمد منتظری اصفهان اجرا گردید و مرحله دوم در هنرستان سید احمد خمینی با همان دانش آموزان و کادر اجرایی (زیرا هنرستان منتظری در طرح خیابان قرار گرفت و دانش آموزان وعوامل به هنرستان احمد خمینی منتقل شدند) ودر مرحله سوم از سایر افراد در همان هنرستان سیداحمد خمینی انجام گرفته و نشان داده که طرح و کیفیت فضا های آموزشی در روند تحصیل آنها بسیار موثر است. سپس باتوجه به تجربه های شخصی و گفته بزرگان راه حل هابی ارایه شده است.

هنرستان، معماری، دانش آموز، هنرجو، خلاقیت