علیرضا نوری مهر
مراد شمسی

از دید پیتر سنگه، یادگیری فرآیند افزایش قابلیت هاست که از طریق تمرین عملی ایجاد می شود و برای افزایش این قابلیت در سازمان، ایجاد مهارتهای فردی، یادگیری تیمی، چشم انداز مشترک، الگوهای ذهنی و تفکر سیستمی ضروری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت مولفه های سازمان یادگیرنده وتاثیرآن ها بر مدیریت تعارض درکارکنان دانشگاه آزاد واحد بهبهان صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی و ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه ایی محقق ساخته که جامعه آماری آن را تعداد 116 نفر ازکارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهبهان؛ شامل مدیران، اعضای هییت علمی و کارمندان رسمی تشکیل می دهدکه طبق درون یابی به عمل آمده از جدول مورگان تعداد 90 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. جهت تعیین روایی محتوای پرسشنامه ها از نظر استاتید مجرب کمک گرفته شد. برای آزمون پایایی )اعتبار( پرسشنامه، مطالعه مقدماتی بر روی آزمودنی ها انجام گرفت جهت تعیین ضریب پایایی کلی پرسشنامه از آزمون آماری آلفای کرونباخ استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی تک نمونه ای بهره گرفته شد. نتایج پژوهش میزان به کارگیری مولفه های سازمان یادگیرنده )قابلیت فردی، مدل ذهنی، آرمان مشترک، یادگیری گروهی ونگرش سیستمی( را بالاتر از سطح متوسط نشان داد. این نتایج پژوهش نشان داد بین عامل هایی چون؛داشتن رهبران آگاه درسازمان، ساختارپویا، تشویق به خلاقیت ونوآوری، بینش مشترک، کارگروهی و تعاون، واگذاری اختیار، ارتباط مستمر با محیط پیرامون و میزان تمایل کارکنان برای تبدیل سازمان خود به سازمانی یادگیرنده رابطه ای معنی دار درسطح اطمینان0/95وجود دارد.

دانشگاه، سازمان یادگیرنده،مدیریت تعارض،ویژگی سازمان یادگیرنده