حبیبه حسینی - کارشناس ارشد مشاوره مدرسه، گروه مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان، قوچان،ایران
فریده هاشمیان نژاد - گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد، مشهد، ایران

امروزه سبک های هویت مورد توجه روانشناسان و مشاوران واقع شده است که تا حد زیادی متاثر از منبع کنترل و تمایز یافتگی فرد میباشد.. هدف این پژوهش بررسی تمایز یافتگی و منبع کنترل با سبک های هویت می باشد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری متشکل از کلیه دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی شهرستان مشهد بود که در سال تحصیلی 1393-94 در حال تحصیل بودند. روش نمونه گیری چند مرحله ای میباشد. با توجه به تعداد کل دانش آموزان در این مقطع بر اساس جدول مورگان، حجم نمونه برابر با 280 دانش آموز تعیین شد، و با در نظر گرفتن احتمال مخدوش بودن برخی پرسشنامه ها به 300 دانش آموز افزایش یافت. داده های گردآوری شده از اجرای پرسشنامه ها مربوطه با استفاده از نرم افزار تحلیل آماری SPSS و با استفاده از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون چندمتغیری به همراه تحلیل تشخیص، تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که سبک هویت اطلاعاتی توسط تمایز یافتگی و منبع کنترل درونی به صورت مثبت و توسط منبع کنترل بیرونی به صورت منفی معنادار پیشبینی شد .(P> 0/05) سبک هویت هنجاری، توسط منبع کنترل بیرونی در جهت مثبت پیشبینی شد (P> 0/05) اما توسط تمایزیافتگی و منبع کنترل درونی به صورت معناداری پیشبینی نشده-است .(P<0/05) در مقابل سبک هویت سردرگم/ اجتنابی توسط منبع کنترل بیرونی در جهت مثبت معنادار پیشبینی شده است .(P> 0/01) همچنین منبع کنترل درونی و تمایزیافتگی هم این سبک هویت را در جهت منفی پیشبینی کرده است اما این پیش بینی معنادار نبود .(P<0/05) با توجه به نتایج میتوان گفت که تمایزیافتگی و منبع کنترل به طور کلی یکی از عوامل اثرگذار در سبک های هویت دانش آموزان است. اما میزان این اثرگذاری در هر کدام از منبع های کنترل متفاوت با دیگری است.

منبع کنترل بیرونی، تمایز یافتگی، منبع کنترل درونی، سبک های هویت