ارجاسب قاسمی - آموزش وپرورش

امروزه خواندن ومطالعه منحصربه مشاغل خاصی نیست. تنها دانشمندان، اساتید ومعلمان نیستند که باید مطالعه کنند،بلکهضرورت های منبعث از فلسفه تعلیم وتربیت جدید باعث شده است که خواندن کتاب های درسی واختصاص وقت به مطالعه ازلوازم اساسی واجتناب ناپذیر زندگی همه انسانها به شمار می آید. طبیعی است برای گسترش امر خواندن در جامعه باید ازدوران دبستان طریقه صحیح خواندن و روش های مطالعه را به دانش آموزان بیاموزیم. وعلاقه وعادت به خواندن ومطالعه را درآنان تقویت نماییم. به همین سبب،هدف این مقاله بر این بنا شده ؛تا با معرفی مدل های فرایند خواندن وهمچنین روشهای مطالعهو شناخت بیشتر این روشها به تمامی خوانندگان ومعلمان وهمه عزیزانی که در تعلیم وتربیت نقش دارند،آنها ضمن بالا بردن(دانش نظری)خود، از تلاش های آموزشی خویش به نحو مطلوبتری استفاده نمایند. این پژوهش از نوع تحلیلی و مروری میباشد و با بررسی های انجام شده یافته ها ونتایج این پژوهش شامل موارد زیر می باشند: الف) روش های آموزشخواندن:روش حرف محور، روش آوا محور، روش هجا محور، روش واژه محور، روش جمله محور، روش ترکیبی ایران، روشلوباخ و... ب) مدل های خواندن: مدل از پایین به بالا، مدل از بالا به پایین، مدل تعاملی خواندن. ج) روش های خواندنمتن : خواندن با صدا (خواندن خطابی- همخوانی). صامت خوانی (خواندن مستقل) :خواندن اجمالی – مطالعه سریع- گروهخوانی. با استفاده از این مدل ها وروش های خواندن،خواندن سریعتر وبهتر اتفاق می افتد وعلاقه عادت به مطالعه نزدیادگیرندگان تقویت می شود.

مدل، روش، آموزش وخواندن