زینب شیرزاد - کارشناس ارشد رشته تحقیقات آموزش ، دانشگاه فردوسی مشهد
بهروز مهرام - دانشیار دانشکده علوم تربیت و روان شناسی ، دانشگاه فردوسی مشهد
حسین کارشکی - دانشیار دانشکده علوم تربیت و روانشناسی ، دانشگاه فردوسی مشهد

توسعه و پرورش روحیه پژوهشگری ازجمله آرمان های نظام آموزش و پرورش رسمی قلمداد می شود که تحول و نوآوری را برای نسل آینده به ارمغان خواهد آورد. هدف این مطالعه تهیه ابزاری برای سنجش روحیه پژوهش دان آموزان بود. روش پژوه توصیف و از نوع پیمایشی - آزمون سازی بوده است. با استفاده از مبانی نظری مرتبط با روحیه پژوهشی ، مولفه های سازنده این ویژگی شناسایی و گویه های مقیاس تدوین شد. تعداد 1425 دانش آموز به روش خوشه ای - کومه ای انتخاب شدند. روایی به شیوه های محتوایی و از نوع داوری تخصصی، تحلیل عاملی و روایی ملاکی و پایایی به شیوه های باز آزمایی و همسانی درونی آلفای کرونباخ محاسبه شد. تحلیل سوالات از طریق همبستگی با نمرات مقیاس و تاثیر حذف سوال بر شاخصه های واریانس و پایایی تعیین شد. همبستگی نمره کل آزمون با آزمون گرایش به تفکر انتقادی 0/45 به دست آمد. تحلیل عاملی چهار مولفه کنجکاوی، پشتکار، مدیریت اعمال تکانشی و توانایی انجام کار گروهی را تایید نمود. پایایی آزمون از طریق باز آزمایی با فاصله 15 روز برابر با 0/80 و از طریق همسانی درونی آلفای کرونباخ برابر با 0/81 مشاهده شد. با توجه به میزان پایایی و روایی به دست آمده، مقیاس روحیه پژوهشی می تواند مورد استفاده محققان قرار گیرد.

روحیه پژوهشگری، آزمون، مقطع متوسطه، دانش آموزان دختر، شهر مشهد