خودکارآمدی عمومی، اهمالکاری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان
Publish place: Educational Psychology، Vol: 6، Issue: 17
Publish Year: 1389
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 470
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEP-6-17_003
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1397
Abstract:
با هدف بررسی رابطه خودکارآمدی عمومی و اهمال کاری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی، 389 دانشجو (228 دختر و 161 پسر) با روش نمونه برداری مرحله ای به پرسشنامه خودکارآمدی شرر و مادوکس (1982) و اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (1984) پاسخ دادند. نتایج نشان دادند میانگین نمره های پسران بیشتر از دختران است. مقایسه هنجاریابی نمره های برای اهمال کاری در کنش وری تحصیلی نیز نشان داد در تمام موارد نمره ها از هنجارهای پیشین بالاتر است. نتایج همبستگی پیرسون در مورد رابطه بین متغیرها نشان داد بین خودکار آمدی عمومی و اهمال کاری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی معنادار وجود دارد. با وجود این تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد بین گروه ها از نظر آماری تفاوت معنادار وجود ندارد.
Keywords:
Authors
مجتبی تمدنی
مربی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
محمد حاتمی
عضو هییت علمی دانشگاه تربیت معلم تهران
هادی هاشمی رزینی
دانشجوی دکتری روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه تهران