بررسی اثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان به شیوه اجتماع پژوهشی در افزایش هوش هیجانی دختران دبیرستانی1
Publish place: Educational Psychology، Vol: 9، Issue: 30
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 500
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEP-9-30_004
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1397
Abstract:
این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی برنامه آموزشی فلسفه برای کودکان به شیوه اجتماع پژوهشی در هوش هیجانی دختران دبیرستانی انجام شد. بدین منظور یکی از دبیرستان های منطقه 2 آموزش و پرورش شهر تهران به عنوان جامعه پژوهشی برگزیده شد. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. پس از جایگزینی 26دانش آموز در دو گروه آزمایش و کنترل، پرسشنامه هوش هیجانی باران، جهت بررسی اثر بخشی برنامه به صورت پیش آزمون و پس آزمون تکمیل شد. گروه کنترل در دوره اجتماع پژوهشی از فرایند اجرا دور نگه داشته شد و برای گروه آزمایش جلسات 1/5 ساعته هفتگی به مدت 16 جلسه برگزار شد. گروه به شکل اجتماع پژوهشی اجرا شد و داستان اکتشاف هری استتلمیر به عنوان محرک گفت و گو مورد استفاده قرار گرفت. داده ها با روش آماری کوواریانس تک متغیره تحلیل شد. پردازش داده ها حاکی از آن بود که در اثر اعمال متغیر مستقل، میزان هر پنج مولفه هوش هیجانی در دو گروه (با تعدیل اثر پیش آزمون) افزایش معناداری ایجاد شد. بر اساس این یافته و از آن رو که قرار گرفتن دانش آموزان در اجتماع پژوهشی ایشان را به سمت و سوی ژرف نگری و تلاش برای خودارزیابی و خودارزشیابی در زمینه مهارت های فکری و هیجانی سوق می دهد، پیشنهاد می شود برای آموزش فلسفه به کودکان در مدارس اهتمام ورزیده شود.
Keywords:
Authors
هما رضایی
دانشجوی دکتری دانشگاه علامه طباطبایی
عبدالله شفیع آبادی
استاد دانشگاه علامه طباطبایی
یحیی قایدی
دانشیار دانشگاه خوارزمی
علی دلاور
استاد دانشگاه علامه طباطبایی