تاثیرآموزش فلسفه برای کودکان برتفکرمنطقی دانش آموزان دختر و پسر سوم راهنمایی منطقه سامن
Publish place: Educational Psychology، Vol: 11، Issue: 35
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 360
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEP-11-35_002
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1397
Abstract:
هدف پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر تفکر منطقی دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم راهنمایی منطقه آموزش و پرورش سامن در سال تحصیلی 90-91 بود.از بین این دانش آموزان نمونه ای با حجم 96 نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جایگزین گردید. سپس با استفاده از آزمون مهارت های استدلال نیوجرسی، پیش آزمون به عمل آمد. آنگاه به گروه های آزمایش، به مدت 8 جلسه90 دقیقه ای آموزش فلسفه برای کودکان ارایه گردید؛اما گروه کنترل به روال معمول ادامه دادند. در پایان تفکر منطقی آزمودنی هاباآزمون مذکور، اندازه گیری شد. تحلیل داده ها با تحلیل کوواریانس نشان داد که تعامل آموزش فلسفه برای کودکان و جنسیت بر تفکر منطقی دانش آموزان تاثیر معنیدار دارد. به علاوه آموزش فلسفه برای کودکان بر تفکر منطقی دانش آموزان دختر و پسر نیز به طور جداگانه تاثیر معنیدار داشت و این تاثیرها در سطح 0p<0/01 معنیدار بود.
Keywords:
Authors
محمد عسگری
دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه ملایر
حسن دیناروند
استادیارگروه فلسفه و تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملایر
محمدرضا ترکاشوند
. کارشناس ارشد علوم تربیتی و آموزگار آموزش و پرورش منطقه سامن