تاثیر طراحی آموزشی مبتنی بر تقویت کنجکاوی بر میزان یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی
Publish place: Educational Psychology، Vol: 11، Issue: 35
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 921
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEP-11-35_010
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1397
Abstract:
کنجکاوی از جانب اکثریت عمده روانشناسان و اندیشمندان به عنوان مولفه ارزشمندی در انگیزش و یادگیری شناخته شده است. طراحان آموزشی و مربیان می توانند با ایجاد کنجکاوی در دانش آموزان، تمایل به یادگیری را در آنان برانگیزانند .دراین تحقیق، تاثیر طراحی آموزشی مبتنی بر راهبردهای تقویت کنجکاوی در یادگیری دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی مورد بررسی قرارگرفته است. با استفاده از نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای، دو کلاس دخترانه و دو کلاس پسرانه پنجم دبستان انتخاب و هر کلاس به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شد. تعداد کل آزمودنی ها را 43 دختر و 43 پسر تشکیل دادند.درگروه آزمایش، معلمان براساس طرح درس مبتنی بر راهبردهای تقویت کنجکاوی آموزش دادند و در گروه کنترل، معلمان براساس روال معمول خود تدریس نمودند. پیش از ارایه آموزش نیز همه گروه ها پرسشنامه کنجکاوی(MCI )را تکمیل نمودند. تحلیل نتایج به دست آمده نشانگر اثربخشی معنیدار طراحی آموزشی مبتنی بر کنجکاوی است. همچنین نتایج به دست آمده حاکی از آن است که تفاوت معنیداری بین نمرات به دست آمده دختران و پسران وجود دارد
Keywords:
Authors
عبدالرحمان جریحی
دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
هاشم فردانش
دانشیار گروه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس
مسعود گرامی پور
استادیار گروه برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی