عبدالرحمان جریحی - دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
هاشم فردانش - دانشیار گروه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس
مسعود گرامی پور - استادیار گروه برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی

کنجکاوی از جانب اکثریت عمده روانشناسان و اندیشمندان به عنوان مولفه ارزشمندی در انگیزش و یادگیری شناخته شده است. طراحان آموزشی و مربیان می توانند با ایجاد کنجکاوی در دانش آموزان، تمایل به یادگیری را در آنان برانگیزانند .دراین تحقیق، تاثیر طراحی آموزشی مبتنی بر راهبردهای تقویت کنجکاوی در یادگیری دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی مورد بررسی قرارگرفته است. با استفاده از نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای، دو کلاس دخترانه و دو کلاس پسرانه پنجم دبستان انتخاب و هر کلاس به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شد. تعداد کل آزمودنی ها را 43 دختر و 43 پسر تشکیل دادند.درگروه آزمایش، معلمان براساس طرح درس مبتنی بر راهبردهای تقویت کنجکاوی آموزش دادند و در گروه کنترل، معلمان براساس روال معمول خود تدریس نمودند. پیش از ارایه آموزش نیز همه گروه ها پرسشنامه کنجکاوی(MCI )را تکمیل نمودند. تحلیل نتایج به دست آمده نشانگر اثربخشی معنیدار طراحی آموزشی مبتنی بر کنجکاوی است. همچنین نتایج به دست آمده حاکی از آن است که تفاوت معنیداری بین نمرات به دست آمده دختران و پسران وجود دارد

راهبردهای تقویت کنجکاوی، طراحی آموزشی، کنجکاوی، میزان یادگیری