بهاره فرجی - کارشناسی ارشد زبانشناسی (آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان)، دانشگاه امام رضا (ع)

بسندگی مهارت های خواندن برای خارجی زبانان در کشورهای دیگر یکی از ضروریات مهم برای موفقیت تحصیلی و زندگی اجتماعی در کشور دیگر است، بنابراین این تحقیق با هدف بررسی رابطه ی انگیزه و بسندگی مهارت خواندن در فارسی آموزان خارجی شکل گرفت. بدین منظور تعداد 30 نفر از فارسی آموزان خارجی که مشغول به فراگیری زبان فارسی در موسسه ی دهخدای تهران/ دانشگاه امام خمینی قزوین بودند، به صورت تصادفی انتخاب گردیدند. سپس پرسشنامه ای که بر اساس پرسشنامه ی انگیزه های خواندن (MRQ) که به منظور استفاده در بافت کشور ایران تصحیح و تعدیل گردیده بود و روایی و پایایی آزمون جدید به تایید رسیده بود، به آزمودنی ها داده شد و بعد از تست مهارت خواندن به زبان فارسی از آزمودنی ها گرفته شد. در نهایت اطلاعات آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته شده، مبنی بر این بود که بین انگیزه و مولفه های آن شامل خودکارآمدی در خواندن، تلاش برای خواندن، اجتناب برای خواندن، حس کنجکاوی برای خواندن، کوشش برای خواندن، اهمیت برای خواندن، شناخت نسبت به خواندن، کسب نمرات در خواندن، رقابت در خواندن، موقعیت اجتماعی خواندن و پذیرفتن با بسندگی مهارت خواندن در فارسی آموزان خارجی رابطه ی معنادار مثبتی وجود دارد.

مهارت خواندن، یادگیری، زبان دوم، بسندگی خواندن، انگیزه