کامبیز پوشنه - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
علی اکبر خسروی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
مریم مهدوی - کارشناس ارشد علوم تربیتی

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش مجازی در یادگیری درس علوم دانش آموزان با نارسایی شنیداری پرداخته است. در چارچوب روش پژوهش نیمه آزمایشی، 24 دانش آموز پایه پنجم ابتدایی به شیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله انتخاب و سپس به دو گروه مساوی آزمایش و کنترل تقسیم شدند. طرح پژوهش از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بوده است. آزمودنی ها و گروه آزمایش طی سه هفته متوالی (هر هفته سه جلسه 60 دقیقه ای) به شیوه مجازی و آزمودنی ها و گروه کنترل با روش مرسوم در کلاس مورد آموزش یک موضوع درس علوم قرار گرفتند. به منظور بررسی تاثیر روش آموزش از آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته در سه فرم موازی استفاده شد . تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر داده ها از نشان داد آموزش به شیوه مجازی در مقایسه با شیوه رایج به یادگیری و یادآوری بیشتر مطالب درسی منجر شده است. آموزش علوم شیمی مجازی منجر به افزایش بیشتر یادگیری و یادآوری درس علوم دانش آموزان با نارسایی شنیدنی می شود و می تواند به عنوان یک شیوه آموزش اثربخش در کلاس مورد استفاده قرار گیرد.

آموزش مجازی، دانش اموزان با نارسایی شنیداری، درس علوم