نعمت الله لدنی فرد - کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه شیراز
ستاره شجاعی - استادیار بخش آموزش کودکان استثنایی دانشگاه شیراز
قربان همتی علمدارلو - دانشیار بخش آموزش کودکان استثنایی دانشگاه شیراز

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه بازی های زبان شناختی بر عملکرد خواندن در دانش آموزان پسر با نارساخوانی سنین 8 تا 12 ساله به روش آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه انجام شد. نمونه پژوهش شامل 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند از بین دانش آموزان سنین 8 تا 12 ساله از یک مرکز اختلال یادگیری شیراز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند. به منظور جمع آوری داده ها از آزمون تشخیص خواندن پیش و پس از اجرای مداخله آموزش برنامه بازی های زبان شناختی استفاده شد. در فاصله بین پیش آزمون و پس آزمون افراد گروه آزمایش به مدت 16 جلسه 45 دقیقه ای در 8 هفته متوالی آموزش برنامه بازی های زبان شناختی را دریافت کردند. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که آموزش برنامه بازی های زبان شناختی به طور معناداری بر عملکرد خواندن دانش آموزان پسر با نارساخوانی تاثیر دارد. بنابراین میتوان از برنامه بازی های زبان شناختی برای بهبود سرعت، درک مطلب و دقت خواندن در دانش آموزان با نارساخوانی استفاده کرد.

برنامه بازی های زبان شناختی، عملکرد خواندن، دانش آموزان، نارساخوانی