رابطه بین ویژگیهای شخصیتی ورویکردهای یادگیری با روشهای سنجش دردانشجویان کارشناسی دانشگاه علامه طباطبایی
Publish place: Journal Of Educational Measurement، Vol: 4، Issue: 13
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 367
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEM-4-13_005
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397
Abstract:
هدف: این پژوهش به منظورتعیین رابطه رویکردهای یادگیری وویژگیهای شخصیتی باترجیحات دانشجویان برای شش روش مختلف سنجش انجام گرفته است روش تحقیق حاضر توصیفی پیمایشی و ازنوع همبستگی بوده است باروش نمونه گیری خوشه ای تعداد 410نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند دراین پژوهش ازپرسشنامه پنج عاملی شخصیت نیو پرسشنامه روشها و مهارتهای مطالعه و پرسشنامه روشهای سنجش استفاده شد یافته ها: تحلیل داده ها با ضریب همبستگی نشان داد که بین پنج ویژگی شخصیتی و دورویکرد یادگیری با روشهای سنجش رابطه وجود دارد همچنین نتایج رگرسیون چندمتغیره حاکی ازآن بود که دانشجویان با ویژگی شخصیتی گشودگی پایین روش چندگزینه ای را ترجیح میدهند ددانشجویان باویژگی شخصیتی گشودگی ورویکرد یادگیری عمقی آزمونهای تشریحی وکارعملی را ترجیح دادند دانشجویان بارویکرد یادگیری عمقی و ویژگی شخصیتی وظیفه شناسی وروان رنجوری پایین آزمونهای شفاهی را ترجیح دادند بحث ونتیجه گیری : دانشجویانی که دارای ویژگیهای شخصیتی گشودگی و وظیفه شناسی اند وازرویکرد یادگیری عمقی استفاده می کنند بیشتر ازمونهای تشریحی شفاهی کارعملی و گروهی را به عنوان روش سنجش انتخاب می کنند
Keywords:
Authors
هادی جعفری نژاد
کارشناسی ارشدروانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی
فریبرز درتاج
دانشیاردانشگاه علامهطباطبایی تهران
حسین دهقانزاد
کارشناسی ارشدتکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
انور صابری
کارشناسی ارشد برنامه درسی دانشگاه علامه طباطبایی تهران