مریم صفرخانی - کارشناس ارشدتحقیقات آموزشی پژوهشکده علوم شناختی تهران
علیرضا کیامنش - استاددانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات دانشکده علوم انسانی گروه روانشناسی تهران

زمینه: در این مقاله روند عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه هشتم (سوم راهنمایی) ایران در 5 مطالعه متوالی تیمز (TIMSS (با روند عملکرد دانش آموزان کشورهای منطقه و شرکت کننده در این مطالعهها مقایسه شده است. هدف: مقایسه با هدف تعیین جایگاه نظام آموزشی کشور در ریاضی دوره عمومی در میان کشورهای منطقه با توجه به هدفهای ذکر شده در سند چشم انداز 20 ساله کشور انجام شده است. روش: با استفاده از روند پژوهی، متوسط عملکرد ریاضی دانش آموزان به تفکیک جنسیت، حیطههای محتوایی و سطوح شناختی و همچنین میزان دسترسی به نقاط معیار بین المللی در 5 مطالعه با هم مقایسه شده است. یافتهها: یافتهها بیانگر آن است که به غیر از مطالعه 1995 در 4 مطالعه دیگر، جایگاه دانش اموزان ایران تقریبا در وسط جدول رده بندی کشورهای شرکت کننده قرار دارد. این وضعیت به تفکیک جنسیت، حیطههای محتوایی، سطوح شناختی و درصد دانش آموزان در دستیابی به نمرههای معیار نیز کم و بیش صادق است. متوسط عملکرد دانش آموزان ایران در مطالعه 2011 از مطالعه 1995 و 1999 کمتر است و متوسط عملکرد دانش آموزان ارمنستان، ترکیه، تونس، گرجستان و لبنان در مطالعههای مختلف از متوسط عملکرد دانش آموزان ایران بیشتر است. بیشترین رشد مثبت در متوسط عملکرد دانش آموزان قطر، عربستان، فلسطین، گرجستان و ترکیه رخ داده است. بحث و نتیجه گیری:یافتهها نشان میدهند که تلاشهای موجود برای رسیدن به صدر جدول رده بندی در بین کشورهای منطقه کافی نبوده و در صورت ادامه روند موجود این مهم دست یافتنی بنظر نمیرسد.

مطالعه TIMSS ،عملکرد ریاضی، پایه هشتم، کشورهای منطقه