اصغر مینایی - استادیارگروه سنجش واندازه گیری دانشگاه علامه طباطبایی

مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان که به سمپاد نیز معروف است ؛ بهمنظورشناسایی و گزینش دانش آموزان نخبه و بااستعداد جهت ورود به مدارس استعدادهای درخشان، هرساله آزمونهایی را برای دو مقطع راهنمایی و متوسطه اجرا و تعدادی از داوطلبان را انتخاب مینماید. پژوهش حاضر با هدف بررسی کیفیت اندازه گیری آزمون ورودی دوره راهنمایی بر اساس رویکرد اندازهگیری راش و برآورد روایی آن بر اساس هوش خلاقیت به اجرا درآمد. برای این منظور از بین کلیه داوطلبان شرکتکننده در آزمون ورودی مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی دوره راهنمایی در سال تحصیلی 93-1392 در شهر تهران با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی چندمرحلهای، تعداد 2872 پاسخنامه (1542 پسر و 1330 دختر) انتخاب گردید. برای تحلیل دادهها در چارچوب مدل راش و برآورد ویژگیهای روانسنجی سوالها از مدل ساده لوجستیک راش و نرمافزار Winsteps استفاده گردید. نتایج نشان داد که همه سوالها بهغیراز سوال 74 مربوط به درس ریاضی با مدل راش برازش دارند. دامنه دشواری سوالها از 46/2 -تا 83/1 ،به دست آمد. همچنین نتایج حاکی از عدم تناسب و همخوانی بین سطح دشواری سوال ها و سطح توانایی افراد بود. بهطورکلی، بر اساس یافتههای پژوهش حاضر، میتوان گفت که آزمون سمپاد از ویژگیهای اندازهگیری لازم برخوردار نیست و کیفیت لازم برای استفاده بهعنوان ابزاری برای گزینش دانشآموزان برای ورود به مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی را ندارد؛ بنابراین لازم است دستاندرکاران سازمان سمپاد در طراحی این آزمونها دقت بیشتری نمایند تا به خاطر کیفیت ضعیف آزمونها سود و زیان خاصی متوجه داوطلبان نشود و دانش آموزانی که واقعا از تواناییهاو شایستگیهای بالا برخوردارند وارد نظام آموزشی سمپاد گردند. برای این منظور لازم است تا با تشکیل بانک سوال، در تهیه این آزمونها از سوالهایی استفاده گردد که از کیفیت لازم برخوردارند.

راش، روانسنجی، سمپاد، دانش آموزان