معصومه علی محمدی - کارشناس ارشد روان شناسی دانشگاه علوم پزشکی سمنان
نورعلی فرخی - دانشیار گروه سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبایی
یحیی مهاجر - استادیار گروه سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبایی

پژوهش حاضر به منظور بررسی عوامل تاثیرگذار بر تصحیح سوالات امتحانات تشریحی سال سوم متوسطه توسط دبیران دبیرستانهای استان سمنان انجام گردید. جامعه پژوهش ، کلیه دبیران مرد و زن شاغل به تدریس در دروس هندسه، ادبیات فارسی و تاریخ، در دبیرستانهای مراکز شهرستان ها و شهرهای تابعه استان بودند که تعداد 97 نفر از آنها بهصورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها به کلیه دبیرستانهای دخترانه و پسرانه در دو شهر انتخاب شده که دارای شاخه نظری بودند، مراجعه شد و به هر دبیر در در وس مذکور، پرسشنامه اطلاعات فردی، نمونه سوال دروس مربوطه، راهنمای تصحیح آن بعلاوه ی 5 برگ امتحانی پاسخ دادهشده توسط دانش آموز ان، (این پنج برگ بهصورت تصادفی از بین برگه های امتحانی پاسخ داده شده همان دروس به دست آمده بود) ارایه شد. برگههای امتحانی منتخب، برای تصحیح در اختیار همه دبیران هر یک از دروس قرار گر فت تا بر اساس پاسخها و بارمبندی معین به برگه ها نمره دهند. برای مقایسه میانگین نمرات بهدستآمده از آزمون Tمستقل و تحلیل واریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد ترتیب تصحیح سو الات امتحانی در درس تاریخ و همچنین سلیقه شخصی دبیران بر نحوه تصحیح سوالات موثر میباشد واما عواملی مانند جنسیت دبیران، مدرک تحصیلی، سابقه تدریس، جنسیت دانشآموزان تاثیرگذار نیست.

امتحان تشریحی، تصحیح سوالات، دبیران استان سمنان