نسرین جوان - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، یزد، ایران
سیدحمید آتش پور - گروه روانشناسی صنعتی و سازمانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، خوراسگان، ایران
مانا چم زاده قنواتی - دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، خوراسگان، ایران

این پژوهش باهدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی پنج عاملی بر مقبولیت اجتماعی و امیدواری در دانش آموزاندختر شهر اصفهان اجرا شد. از بین کلیه دانش آموزان دختر 11 - 9 ساله 60 نفر از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ایچندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب و به دو گروه 30 نفری (گروه آزمایش و گروه گواه) تقسیم و قبل و بعد از مداخلهپرسشنامه های مقبولیت اجتماعی، امید کودکان اسنایدر و کتاب آموزشی من و اندیشه هایم را تکمیل کردند. گروه آزمایش 12جلسه آموزش مهارتهای مثبت اندیشی پنج عاملی دریافت کرد، ولی در مورد گروه گواه هیچ مداخله ای اعمال نگردید. داده ها ازطریق تحلیل کوواریانس چند متغیری تحلیل شد. یافته ها نشان داد بین دو گروه پژوهش در مقبولیت اجتماعی و امیدواری (P> 0/01) تفاوت معنادار وجود دارد و مهارتهای مثبت اندیشی پنج عاملی بر افزایش مقبولیت اجتماعی و امیدواری در گروه آزمایشتاثیرگذار بوده است.

امیدواری، دانش آموزان، مقبولیت اجتماعی، مهارتهای مثبت اندیشی پنج عاملی