مقایسه کمال گرایی، باورهای فراشناختی و وظیفه شناسی در دانش آموزان دارای اختلال وسواس فکری عملی با دانش آموزان عادی

این پژوهش با هدف مقایسه کمال گرایی، باورهای فراشناختی و ویژگی شخصیتی وظیفه شناسی در دانش آموزان دبیرستانی دارایاختلال وسواس فکری- عملی صورت گرفت. روش تحقیق حاضر از نوع علی- مقایسه ای بود. حجم نمونه آماری با توجه به جدول مورگان 361 نفر برآورد شد که به صورت تصادفی خوشه ای از بین کلیه دانش آموزان دبیرستانی شهر بوشهر در سالتحصیلی 93 - 92 انتخاب و فهرست تجدیدنظر شده علایم روانی، پرسشنامه فراشناخت، خرده مقیاس وظیفه شناسی نیو و کمال-گرایی هیل و همکاران را تکمیل کردند. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری (مانوا) نشان داد که بین دانش آموزان دارای علایم وفاقد علایم وسواس فکری- عملی از لحاظ کمال گرایی و وظیفه شناسی تفاوت معنی دار وجود ندارد اما بین دانش آموزان دارای علایم و فاقد علایم وسواس فکری عملی از لحاظ باورهای فراشناختی تفاوت معنیدار وجود دارد. همچنین نتایج نشان می دهد که دانش آموزان دارای علایم اختلال وسواس فکری- عملی از باورهای فراشناختی بالاتری نسبت به افراد فاقد علایم وسواس فکری برخوردار هستند. به طوریکه استفاده بیش ازحد از باورهای مختل فراشناختی رابطه مثبت پایداری با اختلال وسواسفکری- عملی دارد و به خوبی آن را پیش بینی می کند.

Keywords:

اختلال وسواس فکری عملی , کمال گرایی , باورهای فراشناختی , ویژگی شخصیتی وظیفه شناسی