مهری نصرت آبادی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات واحد سیرجان، سیرجان، ایران
آذر فرهادی افشار - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات واحد سیرجان، سیرجان، ایران

هدف از مطالعه حاضر رابطه حمایت اجتماعی و راهبردهای مقابله با استرس ادراک شده در دانش آموزان بود. این پژوهش از نوعهمبستگی بود. شرکت کنندگان تعداد 374 نفر بودند که از میان دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول و دوم شهرستان سیرجان درسال تحصیلی 1396 - 1395 به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت، داهلم، زیمت و فارلی، راهبردهای مقابله با استرس اندلر و پارکر و پرسشنامه استرس ادراک شده، بودند. یافته های به دست آمده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه نشان دادند که بین حمایت های اجتماعی ادراک شده با استرس ادراک شده رابطه منفی؛ بین راهبردهای مقابله ای هیجان مدار و اجتنابی با استرس ادراک شده رابطه مثبت و بین راهبردهای مقابله ای مسیله مدار با استرس ادراک شده در دانش آموزان رابطه منفی و معنی داری وجود داشت همچنین حمایت های اجتماعی ادراک شده و راهبردهای مقابله ای قادر به پیش بینی استرس ادراک شده در دانش آموزان بودند. می توان نتیجه گیری کرد کهحمایت های اجتماعی ادراک شده و راهبردهای مقابله ای با استرس ادراک شده در دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول و دوم شهرستان سیرجان رابطه دارند و می توان برای بهبود استرس دانش آموزان به این عوامل توجه ویژه کنیم.

حمایت اجتماعی ادراک شده، راهبرد مقابله ای، استرس، دانش آموزان