عذرا احمدیان هریس - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان، زنجان، ایران
قمر کیانی - گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان، زنجان، ایران

یکی از مهمترین متغیرهای تاثیرگذار در موفقیت آینده دانش آموزان در جامعه، عملکرد تحصیلی است. هدف پژوهش حاضربررسی نقش میانجی استرس ادراک شده در ارتباط بین حمایت اجتماعی و عملکرد تحصیلی بود. به این منظور تعداد 205دانش آموز از 4 دبیرستان دخترانه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها ازپرسشنامه حمایت اجتماعی (واکس، 1986)، پرسشنامه عملکرد تحصیلی (فام و تیلور، 1999)، و پرسشنامه استرس ادراک شده(کوهن، 1983) استفاده شد. داده ها با روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار لیزرل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایجنشان داد حمایت اجتماعی بر روی عملکرد تحصیلی تاثیر مثبت و معنی دار دارد. همچنین نتایج بیانگر آن بود که اگرچه استرسمثبت ادراک شده با حمایت اجتماعی رابطه معنی دار و مثبت دارد ولی استرس مثبت ادراک شده تاثیر معنی داری بر روی عملکردتحصیلی ندارد. بنابراین در این پژوهش استرس مثبت ادراک شده نقش میانجی بین حمایت اجتماعی و عملکرد تحصیلی را ایفانکرد. از طرفی یافته های پژوهش حاضر نشان داد که حمایت اجتماعی تاثیر منفی معنی داری بر روی استرس منفی دارد،همچنین بین استرس منفی ادراک شده و عملکرد تحصیلی رابطه منفی معنیدار وجود دارد. بنابراین استرس منفی ادراک شدهمیانجی بین حمایت اجتماعی و عملکرد تحصیلی است.

عملکرد تحصیلی، استرس ادراک شده، حمایت اجتماعی، دانش آموزان دبیرستان های دخترانه