اکرم طهماسی رشیدآبادی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملارد، گروه روانشناسی، ملارد، ایران
آتنا اصفهانی خالقی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملارد، گروه روانشناسی، ملارد، ایران

گذشته از درمان های دارویی برای کودکان دارای اختلال توجه / بیش فعالی، با تمام ابعاد مرتبط با آن، و از آنجایی که مدیریت رابطه متقابل والدین کودک خط اول درمانی در بسیاری از اختلالات کودکان محسوب می شود، ضروری بنظر می رسد که اهمیت و عمق درمان های رفتاری در اصلاح روابط والدین فرزندان در اختلال کم توجهی / بیش فعالی مطرح شده و راهکار مناسبی برای آن اندیشیده شود. این پژوهش، آموزش رفتاری والدین به روش بارکلی را بعنوان راهکاری مناسب انتخاب کرده و در جامعه آماری کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی، در سنین هشت الی دوازده سال، با انتخاب نمونه ای به حجم بیست نفر در دو گروه ده نفره ی کنترل و آزمایش، طبق آزمایشی مبتنی بر پیش آزمون و پس آزمون، تاثیر آموزش والدین را بر علایم بیش فعالی و عزت نفس کودکان مورد بحث آزمایش کرد. پرسشنامه های کوپراسمیت و کانرز مورد استفاده قرار گرفت. از آزمون t استیودنت برای مقایسات آماری استفاده شد. نتایج حاکی از آن بود که آموزش والدین باعث افزایش عزت نفس و کاهش علایم بیش فعالی در کودکان مورد بحث بود. همچنین این آموزش باعث بهبود تمامی خرده مقیاس های مرتبط گردید.

عزت نفس، علایم بیش فعالی / اختلال توجه، بارکلی