امیر وشنی - دانشجوی دکترای رشته علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه

این پژوهش با هدف بررسی دیدگاه معلمان دوره ابتدایی از توانمندی های رهبری مدیران مدارس صورتگرفته است. این توانمندی ها با توجه به معیارهای در نظر گرفته شده توسط کنسرسیوم اخذ مجوزرهبری مدرسه (ISLLC) مطابق با ابعاد درونی و بیرونی در شش زمینه شامل: دیدگاه مدیر نسبت بهمدرسه، زمینه آموزشی، زمینه سازمانی، زمینه مشارکتی، زمینه اخلاقی و زمینه وسیع سیاسی، اقتصادی،قانونی، اجتماعی و فرهنگی مورد بررسی قرار گرفته است. این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظماهیت تحقیق، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری، 415 معلم دوره ابتدایی شهرستان سنقر بود که201 معلم با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان (1970) به روش طبقه ای تصادفیبه عنوان نمونه مورد نظر انتخاب گردیدند. ابزار بکار رفته، مقیاس سنجش توانمندی های رهبری مدیران(PLCQ) توسعه یافته توسط لیو (2004) بود که روایی صوری و مبتنی بر محتوای آن با نظر خبرگان وضریب همسانی درونی آن با آلفای کرونباخ تایید گردید. از میانگین، انحراف معیار و آزمون t مستقلبرای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. یافته ها نشان داد، معلمان توانمندی های رهبری مدیران رابالاتر از حد متوسط ارزیابی نمودند و مدیران را دارای توانمندی های درونی رهبری بهتری نسبت بهتوانمندی بیرونی رهبری ارزیابی کردند. بین دیدگاه معلمان زن و مرد در مورد توانمندی های رهبریمدیران تفاوت معناداری مشاهده نگردید.

توانمندی رهبری مدیران، توانمندی درونی، توانمندی بیرونی، معیارهای ISLLC، معلمان دوره ابتدایی