اثربخشی مشاوره شناختی - رفتاری گروهی بر خودکارآمدی تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دچار افت تحصیلی
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 637
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCE01_113
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مشاوره شناختی -رفتاری به شیوه گروهی بر افزایشخودکارآمدی تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دچار افت تحصیلی انجام شد. روشپژوهش از نوع آزمایشی می باشد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان شهریار کهدچار افت تحصیلی بوده اند می باشد که از این میان 30 نفر با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند کهبه دو گروه 15 نفری آزمایش و گواه تقسیم شدند و گروه آزمایش 15 ساعت تحت مشاوره گروهیشناختی -رفتاری قرار گرفتند. ابزارهای اندازهگیری عبارت بودند از: پرسشنامه خودکارآمدی جینکز ومورگان (1999) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه بری، بتی و وات (2004) که از پایایی و اعتبارمطلوبی برخوردارند. درنهایت نتایج پژوهش نشان داد که بین گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجوددارد و مشاوره شناختی- رفتاری بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه موثر بوده است.
Keywords:
Authors
رحیم حمیدی پور
استادیار گروه مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
مهدیه تقوی
کارشناس ارشد رشته مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اراک، ایران
فرشاد بهاری
رییس اداره آموزش و پایش سلامت روان دانشجویان، وزارت بهداشت، تهران، ایران